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激励孩子勤奋学习的名言名句

admin   5个月前 (12-09)   709℃   0
简介:    鼓励孩子坚持的名言名句   1.有耐心才能做好任何事情。

  

鼓励孩子坚持的名言名句

  1.有耐心才能做好任何事情。

  2.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  3.只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。

  4.最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。

  5.只要功夫深,铁杵磨成针。

  6.思想的形成,首先是意志的形成。

  7.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。

  8.忍耐和坚持虽是痛苦的事情,但却能渐渐地为你带来好处。

  9.只有在苦难中,才能认识自我。

  10.虽九死其犹未悔。

  11.我们应有恒心,尤其要有自信心!我们必须相信,我们的天赋是要用来做某种事情的。

  12.锲而不舍,金石可镂。

  13.世上无难事,只怕有心人。

  14.最困难之时,就是离成功不远之日。

  15.学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。

  16.当你的才华还撑不起你的野心时,那你就应该静下心来学习。

  17.目标和信念给人以持久的动力,它是人的精神支柱。

  18.生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。

  19.当你感到痛苦时,就去学习点什么吧,学习可以使我们减缓痛苦。

  20.你经历的所有的困苦都是有意义的,因为这是你要承担重任的先兆。

  21.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦,适应一切环境。

  22.做事有始有终值得开始的事就值得完成。聪明人做事总是有始有终。

  23.因为有悔,所以披星戴月;因为有梦,所以奋不顾身。

  24.要改变命运,首先改变自己。

  25.觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。

  26.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

  27.自信是成功的第一诀窍。

  28.成功的奥秘在于目标的坚定。

  29.成功,是内心的造就。

  30.人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人的面前才有路。

  

鼓励小孩努力学习的名人名言有哪些?

  1、好学而不勤问非真好学者。——古训

  2、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名

  3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。——利希顿堡

  4、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

  5、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

  6、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。——古训

  7、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

  8、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基

  9、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

  10、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克

  11、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

  12、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

  13、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多,奇迹就可以创造出来。——中国:鲁迅

  14、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

  15、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

  

老师常用什么话来激励我们勤奋学习?

    1。少年不知勤学苦,老来方悔读书时

  2。少年易学老难成,一寸光阴不可轻

  3。黑发不知勤学早,白发方悔读书迟

  4。劝君莫惜金缕衣 劝君惜取少年时

  5。莫等闲,白了少年头,空悲切

  业精于勤,荒于嬉。——韩愈

  应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。

  

水滴石穿是勤奋学习的名言?绳锯木断,水滴石穿是勤奋学习的名言吗

  严格来说,没有明确指向。只是说一些事情如果能够持之以恒,必定会有巨大的变化。

  

激励学生好好学习的名言

  激励学习的名言汇总如下

  1、敏而好学,不耻下问。——孔子

  2、学习,永远不晚。——高尔基

  3、学而时习之,不亦说乎?——孔子

  4、学习必须与实干相结合。——泰戈尔

  5、谨慎的勤奋带来好运。——英国

  6、不怕读得少,只怕记不牢。——徐特立

  7、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。——民谚

  8、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子

  9、我的成就,当归功于精力的思索。——牛顿

  10、学而不思则惘,思而不学则殆。——孔子

  11、不读书的人,思想就会停止。——狄德罗

  12、非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮

  13、对我来说,不学习,毋宁死。——罗蒙诺索夫

  14、读书必专精不二,方见义理。——(明)薛煊

  15、研卷知古今;藏书教子孙。——《对联集锦》

  16、活着就要学习,学习不是为了活着。——培根

  17、读书志在圣贤,为官心存君国。——朱用纯

  18、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

  19、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼

  20、书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游

  21、不知道自己无知,乃是双倍的无知。——柏拉图

  22、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原

  23、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若

  24、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元

  25、学习从来无捷径,循序渐进登**。——高永祚

  26、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈

  27、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅

  28、人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。——高尔基

  29、读书而不思考,等于吃饭而不消化。——波尔克一、首先得培养学生学习的兴趣 “学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为,并且将继续这样认为,直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正的遇到这个麻烦,并且终其一生,他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字,我们叫他们天才。”的确,一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。他们经常会摆弄着一些东西,他们很好动。孩子们认为这是很有趣的事情,他们在这个过程中逐步地认识这个世界,他们在学习着。但对于许多孩子来说,这种对学习的兴趣最长将持续到上学前。上学后,许多孩子都会逐渐地对学习、在学校的学习产生厌恶感,他们认为在学校学的知识很枯燥,没有意思。现在,我们应该转变自己的观念,重新寻找并发现学习中的乐趣,要学生树立起学习的兴趣。 为什么要把趣味归还给学习呢?因为如果一个人对一件事感兴趣,他就会努力把这件事做好。学习也是一样,如果对学习感兴趣,就会学得更快、更好。也许你会发现,学龄前的孩子们学习的速度是惊人的。他们在几年的时间里就学会了走路、说话,认识了身边的许多事物,尽管他们的智商并没有大人的高。现在你学一门外语的速度也许还没有儿童学说话的速度快。这就是因为孩子们非常希望了解身边的事物,对身边的事物感兴趣。许多伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等,小时候都没有上过学校,但他们都取得了很高的科研成果。这并不是因为他们天生就聪明,而是因为他们没有受到学校教育的影响,始终保持着对学习的兴趣。在学校学习那么没意思,哪有什么乐趣呀?那可不一定。如果你去寻找,就会发现乐趣是无处不在的。关键是要去想这个东西是多么的有趣,而不是去想它多么枯燥。比如在学习数学时,你可能会想到一个又一个的定理很繁琐,证明起来也很困难。你也可能想到数学中有很多规律,规律之间互相联系,组成许多新的事物。你还可能为学到了新的知识而高兴。第一种想法会使你感到学习枯燥,后两种想法会使你感到学习有趣。我们在学习时,应该尽量去想有趣的方面,而不是去想枯燥的方面。遇事都去想它的好处,这样就会发现学习以及很多其他事情都是有趣的。学会发现学习中的乐趣,这样就会学得更好。请记住:大千世界,乐趣无处不在。 二、被动不如主动――不要强迫学生,给学生更多的空间 也许是因为教师和家长对学生有很高的期望,也许是因为当前社会上的竞争更加激烈,总之,现在的学生的确不轻松,许多无形的压力被加在了学生的身上。假如这些压力真的来源于日趋发展的世界,我们无可厚非。然而,事实并非如此。许多压力是教师和家长所造成的,这时我们需要说的是:不要总是强迫学生,给学生更多自己的空间吧。 我们可能都会知道,主观上情愿做的事情往往会做得更好。假如一个人对一件事感到很有趣,很情愿做这件事,他便会付出很大的努力去完成他。如果他感觉这件事很枯燥但又不得不做,他便不会在上面下很大的功夫。学习也是如此。被动的、不自觉的学习是不会取得很好的效果的。而且这种被动和不自觉也会让学生丧失对学习的兴趣,认为学习是一件很枯燥的事情,这也是在看管下的学生“贪玩”的原因。然而,学习本来应该是很有趣的,那么,怎样才能让学生主动地学习呢?首先,一个重要的条件就是,不要过多地“管”学生,让他们做自己想做的事情。有些老师总是对自己的学生提出这样的希望:你们要主动地学习。但他还是经常给学生留很多作业,测试学生的学习情况,“监视”学生的课余生活等等。其实,这样不但不会使学生的学习变得主动,反而会使他们更加反感,因为对学生过分的要求和看管本身就会使学习变得被动,而被动和主动这两个互相矛盾的状态是不会共存的,当被动存在时主动很难存在。那位老师所做的事,也就好比在奴隶社会里,奴隶主举着鞭子对奴隶们说:“你们要主动去干活!”确实有些可笑了。因此,要想让学生主动学习,首先必须让学生得到“自由”。 在学生们“自由”的基础上,老师和家长应该注意启发学生对学习的兴趣。比如老师在上课时多使用一些幽默的语言,有条件时多安排一些实验,启发学生对问题的思考,把理论变得贴近生活……这样可以让学生自己认识到学习的趣味性和必要性,也就会自觉地学习了。 也许你也已经发现那些学习上比较好的学生往往都是很少有人看管的。不过,你可能会认为是因为他们学得好才不用别人管。但我想,正因为很少有人管他们,他们才会学得好。而那些学习上有些差的人如果总是被别人看管着,也许就永远也不能学好了。当然,我们要给学生更多自己的空间并不是说就再也不跟学生沟通了。当学生在学习上确实有困难或者有一些错误的想法时,应该多与他们沟通,这种沟通不应该是训斥,而应该是像朋友一样帮助他们解决问题。 长期被动的学习对一个人的发展是不会有好处的。如果做事时总是处于被动状态,便不会有很高的创造力和独立能力,而这些在现代社会里都是很重要的。我们的教育应该考虑到一个人的一生,注重考察实践能力,这种能力也是要靠主动的学习取得的。 三、提问――让学生唱主角 把课堂提问的权力下放给学生,就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组,让他们互相提问回答,每节课可抽查3~4组,并规定他们提出的问题不能重复,每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。就像考试做试卷一样,先易后难,很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在三个方面: 一是提高了学生的心理素质。让学生提问,学生自己掌握了主动权,为其创设了心理安全和心理自由的精神环境,学生能够大胆地去做。 二是创造了成功感,增强了学生的信心。课堂提问,教师问学生答,学生容易紧张心慌,怕批评,怕同学嘲笑,情绪不稳定,缺乏勇气、胆量和信心,而把主动权放给学生,学生相互提问回答,能够顺利地回答出来,从而充满了成就感,打消了胆怯心理。 三是使学生不断进步、奋进、成才。分层次抽查,使学生在自然和谐中学习知识,受到教育,重新认识自我:后进生开始起步,步入知识的殿堂;中等生更加奋进,努力提高自我;优秀生则更加优秀。从而使全体学生都能逐步走上成才之路。 实践也证明:分层次抽查、学生互问互答,使课堂提问充满艺术性、灵活性,能真正地处理好教师与学生、学生与学生等多边关系,调动学生的主动性、创新性和参与性。学生的主体作用一经发挥,便会使教与学活动达到和谐发展,培养出适应现代化建设的人才来。 四、培养学生的质疑能力 笔者在授课过程中,对所授课的不同专业班级学生的调查表明,课后能向老师质疑的占40%,课堂敢于向老师质疑的占15%,而课上敢于当面指出老师讲的错误的不足3%。难道我们的学生真的把教学内容全都理解、没有任何疑难问题可问了吗?回答是否定的。青少年思维活跃,他们头脑中弄不懂的问题很多。那么,他们为什么不向老师质疑呢?据了解,主要有以下原因:一是有些学生出于爱面子的虚荣心理,即使有问题也不敢质疑,总害怕问错了会引起同学的讥笑,对质疑有后顾之忧;二是有些学生不善于质疑,他们只是虔诚而认真地接受老师传授的现成知识,不善于思索和怀疑,因而也就感到无问题和无疑问;三是不会质疑。有的学生受应试教育和学习上的功利主义的驱使,他们平时很少与老师探讨一些知识性、学术性的问题,而是经常询问诸如考什么、怎么考等与考试有关的非知识、非学术问题;四是有的老师不鼓励不支持学生质疑。出于狭隘的师道尊严,有的老师怕被学生问住,面子上不好看,因而不喜欢那些“打破砂锅问到底”的学生,而喜欢不质疑的学生。有的老师甚至错误地认为,学生与老师争辩问题,是对老师权威的冒犯和不尊重,会降低自己的威信,久而久之,限制了学生质疑和创新思维能力的发展。 俗话说得好,学问学问一学二问。在我国古代,人们很早就注意到质疑对学习和学术研究的重要意义。古人云:前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。孔子鼓励学生“每事问”。学者黄宗羲指出,大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。马克思则提出要怀疑一切。巴尔扎克认为:“打开一切科学的钥匙,都无异议的是问号,我们大部分伟大发现应归功于为何?而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么?”大科学家爱因斯坦在回答他为什么可以做出创造时说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。”他甚至认为,提出问题比解决问题更重要。学就是学习问问题,学怎样问问题。 毋庸置疑,培养学生的质疑能力,不仅是个教学方法、教学技巧问题,而且是个教学原则、教育观念问题。因此,作为教师必须更新教育观念,与师道尊严的传统教育观念彻底决裂,确立学生主体观念、师生平等观念、学术和教学民主观念,倡导创造宽松和谐的教学和学术探讨气氛,支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论,使学生不但会质疑,敢于质疑,而且善于质疑,习惯于质疑,把质疑当作治学的一项基本功;对于那些善于思考,敢于大胆质疑的学生要给予鼓励表扬,即使问错了也不要紧。总之,要把质疑作为改进教学,让学生积极参与教学的一种举措,使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯;同时,教师要树立教学相长的观念,放下高高在上的架子,虚心向学生学习,不断丰富和完善自己的知识结构,对学生提出的疑难问题,也要抱着“知之为知之,不知为不知”的坦诚虚心态度,自己一时不懂的,与学生共同研究切磋,直到把问题解决。作为教师要有宽大的胸怀,对学生热爱老师,更热爱真理的举动应给予充分的肯定和赞赏。

  

激励孩子努力读书的名言警句

  关于激励孩子读书的名言名句汇总如下

  1、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。——都德

  2、莫等闲,白了少年头,空悲切!——岳飞

  3、读书以过目不忘为能,最是不济事。——郑板桥

  4、怀疑是知识之钥。——谚语

  5、凡读无益之书,皆是玩物丧志。——王豫

  6、当以读书通世事。——倪元璐

  7、读万卷书,行万里路。——刘彝

  8、读书对于智慧,就象体操对于身体一样。——谚语

  9、了解一页书,胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利

  10、读书补自然之不足,经验又补读书之不足。——培根

  11、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。——普希金

  12、夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。——颜之推

  13、心之官则思,思则得之,不思则不得也。——孟轲

  14、不学而求知,犹愿鱼而无网。——葛洪

  15、举一纲而万目张,解一卷而众篇明。——郑玄

  16、敏而好学,不耻下问。——孔子

  17、如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。——霍伯斯

  18、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯

  19、人离开了书,如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫

  20、读书谓已多,抚事知不足。——王安石

  21、学问是光明,愚昧是黑暗。念书吧!——契坷夫

  22、谬误百出的书可能是本有趣的书;而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。——哥尔斯密

  23、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原1、好学而不勤问非真好学者。——古训

  2、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名

  3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。——利希顿堡

  4、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

  5、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

  6、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。——古训

  7、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

  8、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基

  9、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

  10、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克激励孩子的名言警句是什么

  1、好学而不勤问非真好学者。——古训 2、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。——利希顿堡 4、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

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